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语言能力一定要“学”才能获得吗?在水里才能学会游泳,在语言中才能学会语言

· 幼儿教育,闻韶英语

Language is power

英语学习在你的记忆中是什么样子?

​是李雷和韩梅梅?

翻不完的单词表?

抑或是题山卷海?

在传统的英语教学中,老师们教授语音、语调、词汇、语法、课文,孩子们背单词、抠语法,疯狂刷题,当真辛苦。然后到了要用时发现,竟然开不了口。

时代在发展,全球化的趋势越加明显,跨国沟通愈加寻常。重新审视英语学习——它不再只是一门用考试和分数衡量的“课程”,而正在回归其作为语言的本质。它是载体,是工具,更是一种能力,Languageis power. 它赋予孩子沟通世界、探索未知的勇气,是他们迎接未来的准备。

而闻韶教育正是要跟父母家长携手,帮助孩子们做好这一准备。

浸入式教育

我们认为,尤其对于幼儿阶段的孩子来说,英语不应该通过单词卡生硬地“学”来,而是要用它去生活、思考、探索,甚至去感受。语言能力是在实际的语言环境中“用”出来的。


在闻韶教育理念和教学体系中,我们将英语作为一种学习数学、文学、科学、美术、音乐、体育等学科知识的工具,强调创建“浸入式语言环境”,帮助孩子建立英语思维,启发、引导和培育孩子的项目管理能力、领导力、演讲演示能力和团队协作能力。在这样的体系下,不知不觉中孩子们已经开始在合适的情景下自主选择用英语进行沟通和思考了。


我们认为,幼儿阶段的语言教学应当是润物细无声的,孩子对语言的学习可以是无意识的,无意识但牢固。比如婴儿时期的母语学习便属于无意识学习。而“浸入式教育”则是所谓无意识学习的最佳途径。

学习的无意识是基于教学的有意识。它要求建立以学生为主体的教育观念、教学模式、建立沉浸式语言环境,并在其中通过各种方式启发和诱导学生自发、积极、主动地去探索知识。

基于大脑神经心理学、语言学、发展心理学和现代教育学的研究,结合加拿大、新加坡、印度、美国等多个国家的大量教学实践,证明“浸入式教育”便是要把有意识学习和无意识学习统一,发挥大脑左右两个半球的整体功能,尤其注重调动和发掘长期以来为人们所忽视的大脑无意识领域的潜能,使学习过程更加轻松,学习结果更加牢固。

语言即文化

与此同时,在闻韶国际教育的理解中,双语能力的培养还有着更丰富的含义。它还意味着跨文化理解力和沟通能力的培养。语言和文字本身也是文化的一部分。在传统的英语学习中,我们学习了语法和词汇,却没有同步习得文化。我们认为,语言学习应该与实际生活中的日常行为和日常互动相关联。第二语言只有在生活中真正运用起来,才是行之有效的学习方法。比如在日常活动中营造英文会话环境(餐厅、游戏、识物等),使用英文授课的课堂,与不同语言背景的同龄小朋友互动,还有,亲子共读。

亲子共读,最有效的方式

对于幼儿阶段的孩子来说,愉悦的亲子共读时间,是最好的语言输入方式。不要担心可能存在的语言问题或者发音不标准。一是可以通过音频、视频等辅助工具解决。如果没有,可以联系我们免费提供。更重要的是,你的陪伴才是无可取代的。睡前给孩子读一个故事,这个由父母和孩子共同创造的温馨愉悦的阅读氛围,对于孩子的语言吸收和理解能力是最有效的方式。


我们后续会分享更多关于亲子阅读的方法和资讯,敬请期待哦!

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