• 1-9 年级世界课程

    基础教育阶段的国际教育本土化,并为我国的基础教育与国际高等教育的接轨做出不懈努力。

    国际课程运营管理

    • 课程内容严格遵循国家义务教育内容与要求
    • 在义务教育课程内容的基础开展拓展性教育和针对性强化
    • 配备iPad 培养视电子设备为学习工具的习惯
    • 学生身心健康
      (身体:营养、运动、睡眠等)(心理:学习动机与内在动力、社交与关系、课业压力、考试焦虑、校园霸凌等)

    家长社群

    • 成立家长社群,与国际部形成常规互动与监督
    • 提供家庭Coaching课堂,家长与学生共同学习,掌控焦虑(比如,认识到小学一年级孩子不会乘法是正常的,而非“输”在起跑线;帮助孩子养成正确的学习习惯才是起跑线处该做得;家长如何辅导学习等……)
    • 引导并帮助培养最优家庭环境

    国际小学

    • 在低年级重点培养学生的认知能力和学习习惯,例:

    (自我、家庭、社区、宇宙、植物、水)

    (自主思考、主动学习、主动提问、创新思维……)

     

    • 设置世界课程,引导宏观思维能力和全局观,例:

    (三年级课题“建筑”,如何为一个现实存在的社区空地设计一个建筑。涉及知识:地理、数学、生物、设计、文化、环保、模型制造等,另加团队合作、英文演讲展示、知识检索);

    (二年级课题“扎染”,与美国同年学生跨空间一起制作扎染布匹并拍卖。涉及知识:美术、扎染工艺、文化、英语、商业等,另加跨国沟通、时间管理、视频制作)

     

    国际初中

    I. 目标:

    • 熟练掌握第二第三语言;
    • 基本锁定深入拓展的兴趣爱好
    • 基本确认未来专业发展领域或目标高等院校;

    II. 持续思考未来发展并定制个体化可行性方案;

    III. 深度参与“世界课程”,例:

    (八年级“财商课”,与欧美学校同级生模拟跨国贸易与金融投资。涉及知识:数学、金融、国际贸易、财务、会计、物流、跨文化沟通等,另加团队合作、英文演讲展示)

     

    IV. 欧美游学、插班与夏令营

  • 国际高中项目

    为中国高中引进优质国际教育资源,为高中生的个人成长和个性发展提供多样化的选择

    国际高中课程运营管理

    • 结合本校特点和要求进行国际课程开发
    • 参与日常运营管理,持续保证教学质量与效果
    • 设立多方参与的董事会开展管理工作
    • 海外教育资源开发与引进
    • 国际教育人才招聘与管理
    • 高品质升学和职业发展指导

    特色“五对一”陪伴式指导

    • 战略顾问:来自名校毕业+名企就业或成功创业人士的发展战略规划与指导;
    • 高校申报导师:名校量身定制,准确把握每一个关键环节和时间节点;
    • 课业与社交指导:来自目标名校的毕业与在读生贴身指导,异国入学后无痛、无间隙融入;
    • 心理导师:促成最优家庭环境,引导正能量,及时识别、发现、处理不良心理因素、家庭因素;
    • 就业导师:为学生及其家庭提供职业发展指导,从宏观规划、专业选择到简历优化、面试准备。
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